Základní recept je jednoduchý: umět delegovat práci a mít kolem sebe tým, na který se člověk může stoprocentně spolehnout.
Novela školského zákona přinesla zásadní změny v organizaci školské sítě. Jedním z klíčových opatření je povinné slučování menších škol v obcích s více zařízeními. Jelikož kapacita řady mateřských škol na Praze 3 nedosahuje stanovené hranice 180 dětí, je toto téma velmi aktuální i u nás. Abychom zjistili, jak celý proces zvládnout co nejlépe, vydali jsme se společně s ředitelkami našich trojkových mateřinek na inspirativní návštěvu do Kutné Hory.
Kutnohorský model totiž není žádným teoretickým experimentem – úspěšně funguje už od roku 2003. Za téměř čtvrtstoletí praxe se zde podařilo vytvořit fungující organismus, který efektivně propojuje 10 různorodých pracovišť a 3 školní jídelny. Jak takový kolos zvládá každodenní provoz a co je klíčem k tomu, aby se z něj nevytratil lidský přístup?
Řídit organizaci s deseti pobočkami vyžaduje mimořádné manažerské schopnosti. Hlavní odpovědnost leží na bedrech jedné paní ředitelky. Ta spolu s ekonomkou a hospodářkou drží pevnou ruku nad rozpočtem, administrativou, personalistikou, právními náležitostmi i celkovým strategickým směřováním školy. Tím, že obrovskou část byrokracie přebírá toto centrální vedení, ulevuje se lidem, kteří vedou jednotlivá pracoviště. Zástupkyně a pedagogové se pak mohou naplno věnovat tomu nejdůležitějšímu – samotným dětem a pedagogickému vedení.
Deset pracovišť, deset různých duší
Častým mýtem kolem slučování je obava, že školy ztratí svou identitu a vše se unifikuje. Kutná Hora však dokazuje přesný opak. Pod jednou hlavičkou zde úspěšně koexistuje 10 svébytných školních vzdělávacích plánů (ŠVP).
Jednotlivé školky si zachovaly svou jedinečnou tvář, tradice a specifické zaměření. Rodiče tak nepřicházejí o možnost vybrat si pro své dítě takové prostředí, které mu nejvíce vyhovuje.
Návštěva Kutné Hory nám přinesla cenné odpovědi na otázku, jak legislativou vyžadované slučování uchopit v praxi. Ukázala nám, že s jasnou vizí, respektem k jedinečnosti každé školky a se silnými osobnostmi v čele může být i řízení takto velké organizace funkční, efektivní, ale stále lidské.
